网上教学平台是基于互联网实现网上教学的必要条件。目前，西安普通高校的网络教育学院中，多数学院都有自己专门的网上教学平台。作者以其中可以从网络上查询到的53个网上教学平台及网站为样本，以课程设计、交流和协作、管理为教学平台的三大类功能、以及22项子功能为分析框架，探讨了现存的网上教学平台的功能及网站建设的现状。

1. 大部分的网上教学平台没有为网上教师提供课程设计功能。课程设计功能包括4项子功能：教学设计工具、课程设计模板、课程网站搜索引擎、学生网页。

2. 网上交流和协作的功能比较普遍。大部分的网上教学平台都有文件共享和BBS讨论，近50％的教学平台有在线聊天，三分之一左右的教学平台有内部电子邮件和视听会议的功能。但是，大部分的教学平台缺乏工作组和电子白板的功能。

3. 我国网络教育学院的教学平台在管理方面，把安全登录和技术支持功能放在十分重要的地位。课件点播已成为大部分教学平台的管理功能之一。近四分之一的网络教育学院共享了普通高校本身的数字图书馆。但是学生网上活动追踪功能没有受到广泛的重视。

4. 网络教育学院的教学平台及网站建设具有一些我国远程教育的特色，如网站内容上新闻多，有的学院设有网上文化生活栏目等。

从以上研究结果看，我国网络教育学院的教学平台及网站建设已经进入了一个新的发展阶段。表现在以下三个方面。（1）网上教学环境已经形成规模。（2）适合自主学习的网上教学平台正在丰富和完善。（3）注意到与普通高校常规教育资源相融通。

尽管我国普通高校网络教育学院已经取得了突出的进展，但也存在一些问题。

 1．网络教育学院之间在网上教学平台及网站建设方面不平衡。

2．仍然存在为“技术而技术”的现象。学习平台的功能不是从学习者的需求出发，而是从技术能否实现出发。

3．深层次的网上教和学的研究不够。需要加强科学研究，提高网上教学的实践。