十几年的播音主持工作，也让陕西高新艺考对播音主持有过许多思索。学习播音主持专业是因为热爱这个专业。学习工作，也使陕西高新艺考认识了许许多多的播音主持人，许多前辈都谈到这样一个问题:当下，随着全员聘任制的推广，播音主持人有点吃青春饭的意思，我们新闻节目的播音主持人还好一些，娱乐节目主持人更是吃青春饭的。

陕西高新艺考不止一次听大家谈到了这个问题，谈到主持人的退出机制，谈到播音主持人的出路问题。陕西高新艺考根据和朋友们的交谈以及间接向老师的学习，再结合自己所看到的、所想到的，感觉播音主持人可以有以下退出方向。

因为社会对播音主持人才需求的增加，开办播音主持艺术专业的院校在全国各地如雨后春笋般出现了。对播音专业教师的需求也就多了。然而，由于历史原因和现有体制的原因，具有高校教师资格而又具有播音主持业务能力的人少之又少。

现有播音院校专业教师构成人员一般有以下几种：⑴经受过相对长期、正规的播音教育，又有丰富播音主持一线工作经验的老播音，退休、转行或兼职担任播音专业教师的；⑵虽然没有经受过相对长期、正规的播音教育，但有丰富播音主持一线工作经验的老播音，退休、转行或兼职担任播音专业教师的；⑶虽然经受过相对长期、正规的播音教育，但播音主持一线工作相对缺乏的播音专业毕业生，担任播音专业教师的；⑷既没有经受过相对长期、正规的播音教育，又没有丰富播音主持一线工作经验的其他学科教师转行担任播音专业教师的。

播音专业的教师最好是上述第一种，这种教师一般情况是：他们的实践示范能力很强，理论研究能力也不错，能够满足现有体制对高校播音教师的要求，但现实情况是，这样的教师非常少；许多院校也聘请第二种教师进行教学，但教学过程中发现他们的实践示范能力也许很强，但理论研究能力相对薄弱，并不能完全满足现有体制下对高等学校教师的要求；第三种教师的理论研究能力也许较强，但实践示范能力一般较弱，也不能完全满足现有体制下对播音专业教师的要求；而第四种教师又分为两类：一类是虽然自己并不是直接从事播音主持工作，但本人对播音主持工作非常热爱，从事与之相关相近工作，长期关注并研究播音主持和播音主持教育工作；另一类与之相反，完全是体制改革或院系重组时来到播音专业的，前者还可以称得上满足高校播音专业教师的要求，但后者就无从谈起了。

于是，有好多播音主持人在有了一定的工作经验之后，纷纷离开新闻一线而向教师发展，为播音主持事业培养新人，有高校教师也有中专教师。而教师这个行业可谓“越老越吃香”，几乎不存在年龄问题，而且现在的学校大都是事业单位，也相当稳定，压力也比台里小得多，可谓一种不错的选择。